حامد احمادینیا

پژوهشگر با تجربه تحلیلگر داده معلمان

• خانه
• در باره
• پژوهش
• تدریس و سخنرانی
• نمونه کارها علوم داده
• بورس تحصیلی و جوایز

تدریس نمونه کارها

در حال حاضر ، من تا حدودی درگیر آموزش رفتار 1 و 2 در دانشگاه Åbo Akademi هستم. با این حال ، در اینجا نمونه کارها تدریس من و سخنرانی آنلاین من است. من اکنون در زندگی دانشگاهی خود در حال چرخش هستم که در حال تلاش برای گسترش دانش خود در زمینه علوم اطلاعات ، رفتار اطلاعات بهداشتی ، سواد اطلاعات بهداشتی ، ارتباطات بهداشتی ، سلامت الکترونیکی و اقلیت ها هستم. از سال 2011 تا 2014 می توانم سخنرانی های خود را در مورد امور مالی ، مالیات و بحث در مورد موضوعات مدیریت سرمایه گذاری ، مدیریت نمونه کارها ، بازار سرمایه ، موضوعات مربوط به وظایف و مالیات برجسته کنم.

فلسفه تدریس

"Bertrand Russell ،" آموزش به عنوان چیزی مانند پر کردن کشتی با آب مورد توجه قرار نمی گیرد ، بلکه به یک گل کمک می کند تا به روش خودش رشد کند. "

وقتی صحبت از تدریس می شود ، من معتقدم که یک محیط آموزشی خوب همان چیزی است که دانش آموزان از صحبت کردن در ذهن خود ، شکوفه و رشد احساس امنیت می کنند. من به عنوان یک معلم ، من همیشه استراتژی های مختلفی را برای اطمینان از درگیر کردن دانش آموزان در فعالیت های مختلف آموزشی در طول دوره های خود اعمال می کنم. معتقدم ترکیبی از استفاده از ابزارهای فناوری و روش داستان پردازی روشی مناسب برای آموزش موضوعات مختلف از علوم اجتماعی تا امور مالی است. به عنوان مثال ، من به عنوان یک معلم ، ترجیح می دهم مفاهیم مختلف مالی مانند ارزش فعلی و آینده را از طریق یک داستان زندگی روزمره شخصی که پس از داشتن پول کافی پس از پرداخت پول کافی ، پس از پرداخت پول کافی ، پس انداز می کند ، آموزش و توضیح دهم.

جدول زمانی آموزش

"تدریس بزرگترین عمل خوش بینی است" - کالین ویلکوکس

تجربه تدریس

• 1. 9. 2022 – کنونی، معلم «رفتار اطلاعاتی 1، بخش: کاربردهای سواد» مطالعات اطلاعاتی، دانشکده علوم اجتماعی، تجارت و اقتصاد (FSE)، دانشگاه Åbo Akademi • 14. 3. 2022 – 31. 5. 2022، معلم «رفتار اطلاعاتی 2، بخش: ابعاد داخلی و خارجی در عمل: مورد رفتار اطلاعات سلامت" مطالعات اطلاعاتی، دانشکده علوم اجتماعی، تجارت و اقتصاد (FSE)، دانشگاه Åbo Akademi • 19. 6. 2021، معلم کارگاه: مقدمه ای بر مرور سیستماتیک، انجمن حسابرسان داخلی ایران، سخنرانی آنلاین (2 ساعت)، 19 تیر 1390. • 1392. 9. 2013 – 31. 5. 2014، مدرس پاره وقت: دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد تهران شمال، دانشگاه آزاد • 1390/01/09 – 31/51393، مدرس و محقق دانشگاه: دانشکده مدیریت و حسابداری، واحد شهر ری، دانشگاه آزاد • 1390/10/17، مدرس کارگاه: وظایف مالیاتی در ایران، سمینار آموزشی برای کارکنان شرکت ملی گاز ایران، معلمان در محل. ng، سمنان (ایران)، 17 اکتبر 2011 - 19 اکتبر 2011.

آموزش آموزشی

A: Basic Studies in Pedagogy 1- The Principles of Digital Pedagogy in Instruction and Teaching (2 ECTS) - (تکمیل شده) - دانشگاه فنلاند شرقی - دانلود - 2- مقدمه ای بر رهبری آموزشی (5ECTS) - (کامل) - دانشگاه تامپرهعلوم کاربردی (TAMK)

ب: مطالعات متوسطه در آموزش عالی 1- طراحی آموزشی دوره های آموزش عالی (5ECTS) - (کامل) - دانشگاه Åbo Akademi 2- تمرین تدریس 1 (5 ECTS) - (کامل) - دانشگاه Åbo Akademi 3- یادگیری دیجیتال در عالیآموزش (5 ECTS) - (کامل) - دانشگاه Åbo Akademi 4- Digital Didaktik در آموزش عالی (5 ECTS) - (در حال انجام) - دانشگاه Åbo Akademi

تجربه تدریس فعلی

رفتار اطلاعاتی 1 - بخش: 7. کاربردهای سواد |حامد احمدی نیا آخرین تدریس شده: زمستان 2022 بررسی اجمالی دوره: موضوع بخش تدریس مشترک من دو هدف اصلی دارد. اول، درک سواد اطلاعاتی، دیجیتالی شدن و سواد دیجیتال. دوم، تأثیر سواد دیجیتال را به عنوان تسهیل کننده و موانع در جنبه های مختلف زندگی شخصی و حرفه ای توصیف کنید. متون و مطالب درسی: الف: متن: دانش آموزان به فایل های ویدئویی استاد و فایل های ارائه پاورپوینت به همراه فهرستی از کتاب ها و مقالات پیشنهادی دسترسی دارند. ب: فهرست خواندنی توصیه شده: کتاب ها: 1- Lankshear, C., & Knobel, M. (Eds.).(2008). سواد دیجیتال: مفاهیم، سیاست ها و شیوه ها (جلد 30). پیتر لانگ. 2- جونز، آر، و هافنر، سی (2012). درک سواد دیجیتال: یک مقدمه عملیراتلج. مقالات: 1- Milosheva, M., Hall, H., Robertson, P., & Cruickshank, P. (2022). افق های سواد اطلاعاتی جدید: ساختن موردی برای سواد اطلاعاتی شغلی. در کنفرانس اروپایی سواد اطلاعاتی (صص 239-252). اسپرینگر، چم. 2- ویدن، جی.، احمد، اف.، نیکو، اس.، رایان، بی.، و کرویکشنک، پی. (2021). سواد اطلاعاتی محل کار: اندازه گیری ها و چالش های روش شناختیمجله سواد اطلاعاتی، 15(2). 3- پرنسکی، م.(1380). بومیان دیجیتال، مهاجران دیجیتال قسمت 2: آیا آنها واقعاً متفاوت فکر می کنند؟در افق. 4- کشروانی، ع. (1399). آیا بومیان دیجیتال (چگونه) یک فناوری جدید را متفاوت از مهاجران دیجیتالی اتخاذ می کنند؟یک مطالعه طولیInformation & management, 57(2), 103170. 5- Godhe, A. L. (2019). سواد دیجیتال یا شایستگی دیجیتال: مفهوم سازی در برنامه های درسی شمال اروپارسانه و ارتباطات، 7(2)، 25-35. 6- Tinmaz, H., Fanea-Ivanovici, M., & Baber, H. (2022). تصویری از سواد دیجیتالکتابخانه سلام فناوری اخبار، (پیش از چاپ). مواد: دانش آموزان باید یک لپ تاپ یا رایانه شخصی داشته باشند که بتواند به اینترنت وصل شود و مایکروسافت آفیس یا نرم افزارهای مشابه داشته باشد. پیش نیازهای دوره: هیچکدام الزامات دوره: شرکت کنندگان از شرکت کنندگان می خواهند که به طور فعال در بحث های گروهی شرکت کنند و در مورد سایر نظرات گروه بازخورد ارائه دهند و روند یادگیری خود را در دفتر خاطرات دوره منعکس کنند. زبان آموزش: انگلیسی -----------------------------------------

رفتار اطلاعاتی 2 - بخش: ابعاد درونی و بیرونی در عمل: مورد رفتار اطلاعات سلامت: |حامد احمدی نیا آخرین تدریس شده: بهار 2022 بررسی اجمالی دوره: موضوع بخش تدریس مشترک من دو هدف اصلی دارد. اول، درک اینکه چگونه عوامل شخصی و زمینه ای رفتار سلامت جویانه افراد را شکل می دهند. دوم، تأثیر عوامل مختلف داخلی و خارجی را به‌عنوان تسهیل‌کننده‌ها و موانع در فرآیند فعالیت‌های سلامتی فرد توصیف کنید. سوم، آشنایی با مدل های مختلف در مطالعه رفتار سلامت جویانه افراد. این جلسه به بررسی مدل اطلاعات سلامت Longo، مدل اعتقاد بهداشتی و مدل جامع جستجوی اطلاعات می پردازد تا درک عمیقی از موضوع ارائه دهد. چهارم، انتظار می رود دانش آموزان پس از اتمام دوره، مدل های مختلف رفتار اطلاعاتی را بدانند و قادر به اعمال مدل های مختلف رفتار اطلاعاتی باشند و درک عمیق تری از نظریه ها به دست آورند، توانایی تحلیل انتقادی مدل های ارائه شده را نشان دهند و دانش تخصصی در مورد سلامت کسب کنند. رفتار اطلاعاتی و توسعه خدماتمتون و مطالب درسی: الف: متن: دانش آموزان به فایل های ویدئویی استاد و فایل های ارائه پاورپوینت به همراه فهرستی از کتاب ها و مقالات پیشنهادی دسترسی دارند. ب: فهرست مطالعه پیشنهادی: کتاب ها: 1- Case Donald O., Given Lisa M., 2016., Looking for Information - A Survey of Information Searching, need, and behavior, Bound, ISBN: 9781785609688. 2- Johnson, J. D., & Case, D. O., 2012, Health Searching Information, Peter Lang, ISBN: 1433118246. مقالات: 1- Ahmadinia, H., Eriksson-Backa, K., & Nikou, S. (2021). رفتارهای سلامت جویانه مهاجران، پناهجویان و پناهندگان در اروپا: مروری منظم بر مقالات بررسی شده، مجله مستندات، 78(7): 18-41، DOI 10. 1108/JD-10-2020-0168 2- Johnson J. D.& کیس، D. O.(2012). عوامل روانی-اجتماعی در سلامت; مدل های اطلاع یابی، فصول 3 و 5، ص. 39-61, 96-122 در جستجوی اطلاعات بهداشتی, 2012 3- Enwald, H. P. K., Niemelä, R. M., Keinänen-Kiukaanniemi, S., Leppäluoto, J., Jämsä, T., Herzig, K.-H., Oinas-Kukkonen، H.، Huotari، M.-L. A. (2012). رفتار اطلاعاتی انسان و اندازه گیری های فیزیولوژیکی به عنوان مبنایی برای تنظیم اطلاعات سلامتیک مطالعه اکتشافی در یک مداخله فعالیت بدنی در بین افراد پیش دیابتی در شمال فنلاند. مجله اطلاعات و کتابخانه های سلامت 1391; 29: 131-140. 4- اریکسون-باکا، ک.، انوالد، اچ،

هیروونن، ن.، هوویلا، آی. (2018). جستجوی اطلاعات بهداشتی، باورها در مورد توانایی ها و رفتار سلامت در میان سالمندان فنلاندی. مجله کتابداری و اطلاع رسانی. 50 (3): 284-295. 5- Huvila, I., Ek, S., Enwald, H., Eriksson-Backa, K., Hirvonen, N., and Känsäkoski, H. (2016). در نظر گرفتن رفتار اطلاعات بهداشتی در طراحی خدمات سلامت الکترونیکی، مجله فنلاندی سلامت الکترونیک و رفاه الکترونیک، جلد. 8، صفحات 153-163، 2016. 6- Pang, P. C-I., Chang, S., Pearce, J. & Verspoor, K. (2014). رفتار جستجوی اطلاعات سلامت آنلاین: درک رویکردهای مختلف جستجواقدامات PACIS 2014. مقاله 229. مواد: دانش آموزان باید یک لپ تاپ یا رایانه شخصی داشته باشند که بتواند به اینترنت وصل شود و مایکروسافت آفیس یا نرم افزارهای مشابه داشته باشد. پیش نیازهای دوره: رفتار اطلاعاتی 1 الزامات دوره: شرکت کنندگان از شرکت کنندگان می خواهند که به طور فعال در بحث های گروهی شرکت کنند و در مورد سایر نظرات گروه بازخورد ارائه کنند و روند یادگیری خود را در دفتر خاطرات دوره منعکس کنند. زبان آموزش: انگلیسی -----------------------------------------

آشنایی با بررسی های سیستماتیک |حامد احمدینیا آخرین بار تدریس می کند: بررسی اجمالی دوره تابستان 2021: این دوره دو هدف اصلی دارد. اول ، این دوره در مورد تعریف بررسی سیستماتیک به عنوان میانگین جمع آوری و گزارش داده های ثانویه برای ذینفعان مختلف است. ثانیا ، محتویات بینش های مربوط به تعریف ، انجام ، کاربرد و تجدید نظر در روشهای مختلف بررسی سیستماتیک را ارائه می دهند. با این حال ، این دوره چیزی بیش از مقدمه ای برای بررسی سیستماتیک ، ابزارهای موجود و روش ها نیست. همچنین به بررسی موضوعات مربوط به شروع فرایند ، نحوه تدوین سؤالات تحقیق ، چه منابع داده در دسترس است ، چه داده هایی برای کشف و استخراج ، نحوه انجام ارزیابی کیفیت ، سنتز داده ها ، ارائه نتایج ، نوشتن گزارش ، بایگانی داده های جمع آوری شده. و نگه داشتن داده ها به روز شده است. این دوره به منظور روشن کردن برنامه های مختلف استفاده از استراتژی های بررسی سیستماتیک در زمینه های مختلف اعم از علوم اجتماعی گرفته تا مراقبت های بهداشتی طراحی شده است. متون و مطالب دوره: الف: متون: دانش آموزان به پرونده ارائه پاورپوینت معلم به همراه لیستی از مقالات پیشنهادی دسترسی دارند. B: لیست خواندن توصیه شده: کتاب ها: 1- مورد دونالد O. ، با توجه به لیزا م. ، 2016. ، به دنبال اطلاعات- بررسی تحقیق در مورد جستجوی اطلاعات ، نیازها و رفتار ، محدود ، ISBN: 9781785609688. 2- آدیینکا ،T. ، 2016 ، اطلاعات به دنبال رفتار و چالش در کتابخانه های دیجیتال ، ISBN: 1522502963. مقالات: 1- Xiao ، Y. ، & Watson ، M. (2019). راهنمایی در مورد انجام یک بررسی ادبیات سیستماتیک. مجله آموزش و تحقیقات برنامه ریزی ، 39 (1) ، 93-112. 2- احمدینیا ، H. ، اریکسون-بوکا ، K. ، و نیکو ، س. (2021). رفتارهای سلامت مهاجران ، پناهجویان و پناهندگان در اروپا: یک بررسی منظم از مقالات بررسی شده توسط همسالان. مجله مستندات. مواد: دانش آموزان نیاز به داشتن لپ تاپ یا رایانه شخصی دارند که می توانند به اینترنت وصل شوند و مایکروسافت آفیس یا نرم افزار مشابهی داشته باشند. پیش از درخواست های دوره: انتظار می رود شرکت کنندگان در این دوره دانش اساسی در جستجوی اطلاعات از طریق اینترنت ، دانش اساسی Microsoft Office ، Apple Office Suite یا سایر بسته های نرم افزاری مشابه داشته باشند. الزامات دوره: شرکت کنندگان می خواهند نمونه ای از مراحل بررسی سیستماتیک را از طریق تکلیف گروه انجام دهند. از آنها انتظار می رود که یک سؤال تحقیق ساده را تدوین کنند ، به دنبال داده های مربوطه ، انجام برخی غربالگری ، انتخاب اسناد مربوطه و ارائه خلاصه ای از پروتکل بررسی سیستماتیک آنها باشند.

زبان آموزش: فارسی

سابقه تدریس قبلی در طول مدتی که در دانشگاه آزاد بودم، در 6 رشته مختلف در مقطع کارشناسی یا کاردانی در دانشکده مدیریت و حسابداری واحد تهران شمال و واحد شهر ری دانشگاه سخنرانی داشتم. همچنین در تدوین، نگارش، ویرایش و انتشار 4 کتاب درسی مرتبط با حسابداری و مالی به زبان فارسی مشغول بودم.

دوره های کارشناسی * مالی 1 * مالی 2 * سرمایه گذاری در سهام * حسابداری مالیاتی